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... 春天裡該吃些苗苗芽芽的菜啊！ By 禹馨 【豆果美食官方認證達人】 用料 蘿蔔苗 150克 水蘿蔔 50克 白砂糖 1勺 米醋 1勺 生抽 1勺 芝麻油 1勺 做法步驟 ... 1、水蘿蔔和蘿蔔苗洗凈 ... 2、將水蘿蔔切成片，越薄越好 ... 3、調個料汁，一勺糖，一勺醋，一勺生抽，一勺芝麻油。 ... 4、料汁倒入蘿蔔苗里，放入水蘿蔔片。 ... 5、攪拌均勻，裝盤。 ... 6、成品 小貼士 我口味比較清淡，如果口重可以再加1克鹽。 蘿蔔苗的營養功效 具有消食，理氣，化痰，止咳，清肺利咽，散瘀消腫的功效。主治食積氣滯，脘腹痞滿，吐酸，呃逆，泄瀉，痢疾，咽喉腫痛，咳痰，音啞，婦女乳房腫痛，乳汁不通，外治損傷瘀腫等癥。 做菜好吃都有技巧，我的每道菜都有小妙招，大家搜索「豆果」可以直接查看我的菜譜！ 喜歡這個食譜記得收藏、關注哦！歡迎在下方留言分享您對這道美食的建議。
內容簡介
作者介紹
鄧宗聖
政治大學傳播學院新聞系博士。曾任美和科技大學文化創意系助理教授與創系主任、媒體觀察教育基金會優質節目評審，以及戲劇、短片、微電影製作等講座、創作指導與比賽評審。
目前專任於南華大學傳播學系，兼任中華種子藝術教育發展協會理事長。近十年致力於藝術與媒體素養教育、視覺再現與創作學習、批判教育社會學等教學研究，曾著有《媒體、教育與社會》、《入鏡路徑：視覺媒體創作與研究法》、《文化創意的教育實踐》等書。
曾獲科技部專題研究獎勵「臺灣學院藝師如何指導創作實踐與研究」與「從創作到創作論述：創作學習經驗與能力探究」擔任主持人；以及教育部文史藝術、公民核心能力、智慧生活跨領域、未來想像與創意人才培育等課程計畫獎勵。
目錄
壹、問題意識
貳、研究途徑
參、本書架構與章節介紹
第二章 學生投書中再現之教育問題與學生主體：
1993-2009年之聯合報民意論壇
壹、背景與問題：誰在論述教育
貳、學生角色與論述形成
參、論述策略
肆、學生投書的論述分析伍、結論、限制與討論
第三章 論藝術本位的文化創意教育
壹、起：從技術面的職能教育談起
貳、承：藝術作為文創教育的基本主題
參、轉：藝術本位的教育觀
肆、合：未來展望
第四章 藝術創作：發想與實踐──藝術本位研究的觀點
壹、前言
貳、創作即研究：智識開啟的探索冒險
參、藝術實踐：自我延伸的精神轉化
肆、設計情境：內思外化的對話到論述
伍、小結：自我探索、藝術探索到議題探索
第五章 藝術本位：體驗產製媒體訊息的觀點與理念
壹、教學者對於媒體產製的困思
貳、反思使用媒體生產的學習關係
參、教學實踐的設計理念
肆、小結與建議
探究╱實踐篇
第六章 新媒體作為生活美學課的介面──以地理資訊系統為例
壹、背景與問題
貳、當藝術教育遇上地理資訊系統
參、教學活動方法：脈絡、理念、觀點與媒材
肆、敘說教學實踐：集體創作「一日生活─美學地圖」
伍、問題討論與建議
第七章 遊戲入課：通識教育中以學生為主體的媒體素養教學法
壹、背景與問題
貳、文獻回顧
參、教學個案：造人遊戲的設計
肆、教學反饋：遊戲教學實踐的意義
伍、結論與建議
第八章 公民美學的教育理念與實踐：從臺灣臉譜網談起
壹、問題：藝術欣賞究竟要教什麼
貳、想像：以公民美學為基礎的藝術欣賞
參、個案分析：草根台灣臉譜網
肆、小結
第九章 「跨界創文」教室──共創課程的小革命與未來想像
壹、背景與問題意識
貳、設計理念：發現「非營利個人」的幾個想法
參、實踐歷程：發現NPP工作坊
肆、自我轉化：跨界行動感受與想法
第十章 影音鑑賞：論媒體文化下以學生為主體的教與學
壹、背景與問題
貳、課頭取「影」：以學生的觀看經驗為課堂主體
參、課中取「音」：開啟對話的交換禮物
肆、課末取「鑑」：發現問題的探索研究
伍、課後取「賞」：分享禮物的社會行動
第十一章 「美感」與「媒體」共舞：通識教育中影音鑑賞的規劃與實踐
壹、背景與問題意識
貳、課程設計理念
參、課程規劃：影音鑑賞的規劃理念
肆、研究方法：敘說方法
伍、課程實踐：教學歷程敘說
陸、結論與討論
第十二章 創作的發想：藝術本位觀點的教學實踐
壹、背景與問題
貳、藝術本位的創作發想
參、藝術本位的教學行動提案
肆、小結
第十三章 後記：從批判文本朝向創作實踐的學習探索
參考文獻
詳細資料
- ISBN：9789865681326
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 321頁 / 25k正 / 14.8 x 21 x 2.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/azxBOoO.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010699373
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